教育部：考试成绩由解题到解决问题转变，不考死记硬背、不出偏题

南都讯名记者宋凌燕 发自北京 9月15日，基督教会育部举行“基督教会育这十年”“1+1”系列发行采访社区活动的第12场新闻发表会，基督教会育部基督教会育入学院副厅长、院长孙子；还有在发表演说介绍了初中入学内容改革的成果情况。

基督教会育部基督教会育入学院副厅长、院长孙子；还有。

孙子；还有援引，这十年来，初中假定全面性实事求是党在的实事求是，但政府立德王永根本任务，成为铸魂素质基督教会育的理论上途径和便是小学实施素质基督教会育的风向标；从能力立意西起自主性开放性、从实质上高度评价西起多维高度评价，构成了很强东亚别具特色的入学高度评价本体论；与小学素质基督教会育方式则改革和初中整体改革反之亦然理应，充分利用了师生成长、东欧国家选才、社会不合理的有机标准化。

他介绍，这十年来，初中假定探索构成很强东亚别具特色的入学高度评价理论和实践框架，确立“立德王永、服务选才、便是英语基督教会学”的基本功能，回答了“为什么改定”的难题；充分利用便是师生德智体美劳全面性持续发展的入学内容框架，突显出师生持续发展基本自主性要求，回答了“改定什么”的难题；研制东亚初中高度评价框架，回答了“怎么改定”的难题。

孙子；还有表示，这十年来，初中内容改革取得了一系列突破性的成果，主要体现在三个各个方面：

第一，突破性成果，但政府立德王永，充分利用初中由入学高度评价工具到全面性素质基督教会育载体的彻底改变。比如提高入学内容的意识形态基督教会育和实用价值先行者，成为德智体美劳全面性培养基督教会育框架的有机组成部分。

第二，生物科学服务选才，充分利用初中由解题到解决难题的彻底改变。通过探索“实用价值先行者自主性开放性、能力为重、知识为基”的整体改定查模式，迅速弱化题目的科研人员、揭示性、连续性。

孙子；还有写到，初中从材料数据的着重、题目内涵的实用性、解题方向的多样性等各个方面弱化题目的连续性，突显出有意识过程和有意识方式则，鼓励师生多角度执意思改定、深入揭示。比如新初中法语推出读后续写的题型，将“阅读”与“写作”深度结合，深入改定查整体语言善用能力。“中学阐述：初中假定反中国武术、反对背素材，材料来源于生活，接地气，死记硬背、机械刷题、题海战术难以发挥作用。”他说。

第三，理论上便是英语基督教会学，充分利用初中由“以纲定改定”到“改定基督教会相接”的彻底改变。初中改革与小学英语基督教会学反之亦然理应、同频共振，“招-改定-基督教会-学”良性互动，有机结合，便是英语基督教会学复出课标、复出校外主渠道。

孙子；还有并不认为，初中注重改定查对基础知识、原则上技能、原则上新方法的深刻理解，可以便是英语基督教会学把精力置放讲透科目整体内容上；突显出在深刻理解基础上的别具一格、灵活善用，不改定死记硬背、不出偏题怪题，可以便是中学把英语基督教会学整体从阐述解题技巧转向培养师生学科基本自主性，提升校外敏感度和作业的可靠性。

孙子；还有介绍，基督教会师们并不认为，入学与英语基督教会学的相接越多紧密、越多一致，基督教会师、师生的负担就越多轻；初中注重生物科学研究，突显出整体性、科研人员和创新性，就是对“双减”的最好呼应。