为什么有三乡镇津贴了，城里的教师还是有些不愿意到三乡下去教书？

微博一：

我们的初等教育资源和初等教育其发展存在不大的不连续性，小城镇中小学，或者说经济强劲的省分中心区中小学占据不大的初等教育改装成，甚至可以审批到很多资源改装成。而小村小学也就是说关键问题就是初等教育改装成相对少得可悲，而且初等教育生存环境环境差，但是也要承受教学活动压力。

还有就是教学活动值得注意，小村小学很多课外社会生活匮乏，交通不是很便利，先舍弃很多老师如果去了小村就要重回自己的家庭去中小学住宿，这样既得到了一部分的社会福利，但是相当起来还是远远不够的。舍弃中心区有极其的优质的教员，相当容易教出新教学活动成绩，那么这个是教员评优评先的极为重要标准之一，所以他们连带增加了自己的其发展的占有优势，那么有了职称其实就降低薪水，那么那点增加收入其实显得没那么极为重要了。

所以小村条件差，增加收入没有更进一步的改变教员的教教员存环境和生存环境的一些痛点是主要不去的原因，而这些或许是接下来要大力其发展和连续性初等教育其发展！

微博二：

城外教员到小村，如果不是发傻，就是为了职称 ，从没为了那么点和小城镇增加收入到小村的。就让也够郁闷的——凭什么城外的教员到小村中小学镀镀金，指着比和小城镇教员增加收入高得多的补助，回来就低级了，而和小城镇教员临时工了20.30年，不仅增加收入近两年才有，还不多，而且晋升低级甚至中级职称都也就是说在即，多年没有测试方法。

我想，如果和小城镇教员增加收入两处，先两处，才会不才会把城外教员吸引出新来呢？估计并不需要，因为家安在了城外，因为女儿要少时，因为城外中小学比和小城镇中小学不明白高几个高至，因为城外的资源聚集，社会生活非常方便快捷。

微博三：

首先，那一点点和小城镇增加收入太微薄，不具有足够的商业价值。

其次，和小城镇相比较条件差多了，无论是校外为基础建筑配套还是初等教育教学活动配套电子元件配套，都相对来说比城东差。

先一，就社会生活便捷来说，小村与小城镇更没法比了，偷本地杂货以外的价格低廉商品就是奢望。

第四，对于有家庭和女儿的教员来说，在和小城镇有可能意味著两地分居，女儿也拒绝接受不到理想的初等教育——绝大多数小村中小学的初等教育原因太大了。