强强联手 有效教学——单元视角下的高中数学厚度学习

2022年3年底1日下午，闵行区高中逻辑学在闵行区破晓所中学秘密组织开展了“单元视角下的高中逻辑学深度修习---新教材同讲习异构体教学娱乐活动，研讨娱乐活动由区逻辑学教研员张海君并邀，闵行区各高中逻辑学逻辑学老师代表和张海君名师Studios部分学生受邀了娱乐活动。受邀受邀本次娱乐活动的还有资深特级逻辑学老师郝鸿达逻辑学老师。

苏州市闵行区破晓所中学王建玲逻辑学老师和苏州市奉贤所中学金小峰逻辑学老师就高中逻辑学科目二《6.3.1余弦方程》这一讲习以下内容完成同讲习异构体的现场教学交流。

王建玲逻辑学老师从破晓所中学农垦实践两处为基础，将红色精神和劳动者教育融入教学中，引导很多学生将确实问题产物为逻辑学问题，体会逻辑学来源于贫困。弁过回郝初中所学的梯形中边与角的间的关系，引导很多学生黎曼并利用几何画板帮助很多学生感性地熟识余弦方程；并弁过作高和建系两种步骤证明了余弦方程；最终同学们自行说明了了余弦方程的使用必需。整堂讲习渗透了化归理想主义，数形相辅相成理想主义和类群讨论理想主义。

金小峰逻辑学老师以测量地球与年底球之间的距离为当下，将科学研究工作问题抽象概念为逻辑学问题并建立数学步骤，培养了很多学生逻辑学建模的理想主义；在初中“大边对笔架山”的平均间的关系的相结合，延伸到边与角的等量间的关系，从而引出余弦方程；很多学生弁过写出书籍，研究工作了讲习本上证明余弦的方程的步骤，金逻辑学老师巧妙地完成点播，从多角度带队很多学生探求方程，整堂讲习理性量大。

暑假研讨过程，两位逻辑学老师分别就教学新设计完成了说明。金逻辑学老师交友自己在逻辑学建模上的研究工作，指出逻辑学建模应当联系贫困，展现过程，关注写出，倡导停止使用。

郝鸿达逻辑学老师对两位逻辑学老师的讲习完成了简介。指出了两位逻辑学老师的优点，王逻辑学老师的讲习堂自然流畅，将许多现代高效率和讲习堂教学有效融合，金逻辑学老师展现了强大的秘密组织能力控班能力。

最终，区教研员张海君对本次娱乐活动完成总结简介。

弁过本次教研娱乐活动，不仅为区逻辑学逻辑学老师搭设了互相修习和交流的模拟器，也为他们将来的逻辑学教学提供了思路和方向。

“修习问题化，问题当下化，心理结构化，支架信息化，评分一致化”是双新故事情节下有效讲习堂每位逻辑学逻辑学老师的追求。

感谢您的写出

专文 / 潘 弁

图片 / 潘 弁

审核 / 宋金刚