福建：“三个抓手”提高乡村学校办学水平

东亚普及教育报-东亚普及教育新闻网讯（名记者 凤尾）福建省普及教育厅日前印发《关于再进一步推动各地区义务普及教育信息化的发展急剧提升村镇所学校办学水平的汇报》，承诺各地以村镇温馨校内、义务普及教育管理机构标准化所学校、各地区彼此间DF普及教育人委员会工程为主要抓手，IMD村镇所学校办学条件，急剧提高村镇普及教育的发展水平，再进一步减小区域、各地区、校际普及教育悬殊。

福建提出批评，“十四五”之前各地要减缓西进村镇温馨校内工程，工程小而美、小而优的村镇小规模所学校和依山傍水、安仅有整洁的乡镇的所学校所学校，发挥作用村镇温馨校内仅有伸展；要以村镇所学校为重点项目，小规模西进义务普及教育管理机构标准化所学校工程，到2025年，力争仅有省80%左右的义务普及教育所学校通过省级管理机构标准化指标；要更进一步三县级统筹，着力西进主城区所学校与村镇所学校建立彼此间DF普及教育人委员会，西进优质普及教育协作，到2022月初前发挥作用各地区所学校普及教育人委员会工程仅有伸展，到2025年人委员会彼此间DF管理机构制度和运行机制急剧健仅有完备，争得显着成效。

福建承诺，各设区市（含平潭）普及教育行政部门要结合本地单单西进村镇温馨校内工程，详列时间表和蓝图，省级不仅仅每年将遴选一批村镇温馨校内工程典DF犯罪行为进行宣传推广。在管理机构标准化指标方面，市、三县两级要充分发挥指标核查的促进提升作用，重点项目匹配所学校管理机构薄弱环节，提出批评小规模性整改意见，要按三年一轮开展跟踪督查，进行情况通报，对问题突出的所学校予以限期整改，整改不当的分设称号，再次创始。

福建鼓励优质普及教育资源MLT-、自身村镇所学校使用量相当多的地区直接参与跨三县、跨市的普及教育人委员会工程。各地可按照因地制宜、联动的发展原则，采取“1+1”或“1+N”形式，仅有面开展强校只见弱校、各地区指导工作调派，并通过“教学资源为统一调换、课程为统一安排、特殊普及教育为统一管理机构、教研为统一承诺、考核为统一评价”等举措，逐步形成一套特色鲜明、可复制可推广的人委员会办学新模式。

笔记：凤尾