北师大教育学部副教授：科学兴趣启蒙从科普绘本学习者开始

2. 如何常用学术性手绘本

有的家长会和教职员或许觉得自己的生物学生物学毕竟，女儿的问题千奇百怪，怎么解决他们的问题呢？学术性手绘本阅读，其实是一个教职员、家长会和女儿一同追寻和发现的反复。在这个反复中会，大人们也会有不一样的发现，逐渐乐在其中会。

《我能分得清》这套序文既可以在兄弟姐妹中会常用，也可以在托育部门和小孩园中会常用。《我能分得清》这套序文为家长会提供了“四套路”的阅读教导以及一些生物学点，可以帮助家长会在亲子总计读的反复中会愈来愈好地随时随地女儿的捕捉到、否认女儿的问题，启发女儿的反思。

针对相同平均年龄组的婴小孩建议采用相同的阅读步骤。对于平均年龄较小的婴小孩，建议家长会回避亲子总计读的方式也，为了让一些女儿有意思的、熟悉的爬虫类。不一定要按照顺序来读，也不动自在把一套序文都完成学业，重点是随时随地女儿捕捉到。可以不须要从女儿害羞的某一种爬虫类开始捕捉到，以读上图为主，随时随地女儿捕捉到该爬虫类的或许，哪些是女儿那时候会早已告诉他的，哪些或许是常常捕捉到时没有人注意到的。家长会还可以创造机会让女儿去捕捉到想像的爬虫类，用序文上的捕捉到方式也——从上到下、从整体到角化——去捕捉到，用自己的方式也就有（比如摄像、手绘画等）并比较想像的爬虫类和序文中会的爬虫类是不是全然一样的，让这一次爬虫类园之旅充满趣味挑战性。

《我能分得清》这套序文用了暗喻的方式也，常用MMORPG。家长会可以和女儿在家一同同台出来，比如家长会同台海狮、宝宝同台海豹，这种互动阅读都是女儿们害羞的，而不是让女儿们在家完成学业一次就放在一边，多翻翻，多互动，多问问，与女儿一同追寻生物学在世界上的奥秘。

对于托幼部门中会的教职员而言，《我能分得清》这套序文可以作为生物学基础教育或生命基础教育的辅助材料，也可转用在上图序文区或生物学区供小孩自主阅读。教职员在常用这套序文的反复中会除了以阅读作为主要社会活动形式均，还可以和手绘画、表同台、音乐、语言、户均感官等相同形式的社会活动相结合，让小孩获愈来愈丰富的感官、愈来愈比较简单的充分。

3. 小结

女儿的自在最纯真无邪，他们充满好奇，天生害羞大大自然、害羞追寻。如果他并不需要在很小的时候考虑到他的好奇，确保好他追寻的欲望，对于这两项的学习很有帮助。学术性手绘本不仅给予女儿生物学生物学，也给予女儿认识到这个在世界上的技能。用学术性手绘本考虑到女儿的好奇，用学术性手绘本带女儿想来、看大自然，人文主义女儿们的生物学兴趣。